“3×4=12”“三角形內(nèi)角和 180 度”—— 不少家長(zhǎng)一教數(shù)學(xué)就逼孩子死記硬背！

可你知道嗎？孩子記熟了公式，卻可能連 “3 個(gè)蘋果分 4 個(gè)小朋友怎么分” 都算不明白。

其實(shí)數(shù)學(xué)根本不用背，超市就是最好的課堂。

帶孩子買東西時(shí)，讓 TA 算一算 “3 瓶牛奶每瓶 5 元，付 20 元能找多少”，比背 100 遍 “5×3=15” 還管用；

切蛋糕時(shí)問(wèn)問(wèn) “8 個(gè)人怎么切能每人吃到一樣大的”，孩子自然會(huì)理解分?jǐn)?shù)的意義。

北京某小學(xué)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，常幫家長(zhǎng)算賬的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)比死記硬背的孩子高 15 分，因?yàn)樗麄儗W(xué)的是 “有用的數(shù)學(xué)”，不是 “紙上的公式”。

別再讓孩子背數(shù)學(xué)了！鼓勵(lì)孩子愛上數(shù)學(xué)，有方法！

下面，譚談學(xué)習(xí)，為你解讀！

很多孩子怕數(shù)學(xué)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)總把 “做題” 和 “學(xué)習(xí)” 綁在一起。其實(shí)積木、桌游、甚至手機(jī)小游戲，都能悄悄培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

比如搭積木時(shí)，讓孩子數(shù) “用了多少塊正方體”“搭 10 層需要加幾塊”，不知不覺就練了計(jì)數(shù)和加法；玩 “大富翁” 時(shí)算步數(shù)、管錢財(cái)，乘法和加減法自然而然就會(huì)了；

就連玩跳棋，都要算 “走幾步能吃到對(duì)方的棋”，這就是最基礎(chǔ)的邏輯推理。

上海一位數(shù)學(xué)老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，常玩數(shù)學(xué)類游戲的孩子，解應(yīng)用題的速度比不玩的孩子快 30%，因?yàn)樗麄儧]把數(shù)學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)成了 “闖關(guān)游戲”。

“這道題又錯(cuò)了！說(shuō)了多少遍要先算乘除后算加減！”—— 家長(zhǎng)的指責(zé)，是讓孩子討厭數(shù)學(xué)的 “殺手”。其實(shí)比起答案對(duì)錯(cuò)，孩子的思考過(guò)程更重要。

比如孩子算 “5+7” 時(shí)，可能會(huì)說(shuō) “5+5=10，再加 2 就是 12”，也可能說(shuō) “7+3=10，再加 2 就是 12”。這時(shí)候別打斷 TA，反而要夸 “這個(gè)方法比老師教的還聰明”。

深圳某小學(xué)的老師就用這個(gè)辦法，班里 80% 的孩子都能自己想出多種解題思路。

因?yàn)楹⒆有枰牟皇?“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是 “我的想法被認(rèn)可” 的成就感，這種成就感才是愛上數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

很多家長(zhǎng)覺得 “數(shù)學(xué)好就是算得快”，可實(shí)際上，數(shù)學(xué)的核心是邏輯思維。

比如孩子問(wèn) “為什么時(shí)鐘是圓形的”，別嫌 TA 啰嗦，這正是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的好機(jī)會(huì)。

你可以和 TA 一起觀察：“圓形的時(shí)鐘，指針轉(zhuǎn)一圈剛好 360 度，分 12 個(gè)格子，每個(gè)格子就是 30 度，這樣才能準(zhǔn)確顯示時(shí)間呀”。

再比如看動(dòng)畫片時(shí)，問(wèn)問(wèn) “這個(gè)角色從家到學(xué)校走了 3 條路，哪條最近”，孩子會(huì)慢慢明白 “兩點(diǎn)之間線段最短”。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能解釋生活中的問(wèn)題，就不會(huì)覺得它是枯燥的公式，反而會(huì)主動(dòng)去探索 “為什么”，這才是真正的 “愛上數(shù)學(xué)”。

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我是譚談學(xué)習(xí)，歡迎關(guān)注我。