講臺上教授情緒激動，臺下學(xué)生沉默不語，一段關(guān)于ChatGPT的沖突在社交媒體上迅速發(fā)酵，揭開人工智能時代教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

“你們覺得這是玩游戲嗎，這樣下去最多就去快餐店工作了！”近日，一位美國大學(xué)教授在課堂上情緒激動地訓(xùn)斥學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)，相關(guān)視頻在社交媒體上廣泛傳播，引發(fā)熱議。

據(jù)極目新聞報道，這位教授之所以如此憤怒，是因為他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們集體使用AI工具來完成作業(yè)，認(rèn)為這種行為會削弱學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)主動性。

01 事件回顧：AI引發(fā)的課堂沖突

這段在社交媒體上廣泛傳播的視頻顯示，一位美國大學(xué)教授在課堂上情緒激動地訓(xùn)斥學(xué)生。

教授憤怒的原因是發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生一致使用ChatGPT等AI工具回答他的討論問題。

教授在講臺上激動地質(zhì)問學(xué)生：“我真的受夠了你們這些人，用ChatGPT和Quzard AI回答我的問題，你們以后如果一直用AI不動腦子的話怎么可以學(xué)到東西？”

他進(jìn)一步警告學(xué)生，如果繼續(xù)依賴AI而不主動思考，將來最多只能去快餐店工作。

這不是孤立的案例，早在今年5月，類似的教授課堂咆哮視頻已經(jīng)在網(wǎng)上流傳。

02 背后現(xiàn)狀：AI在教育中的普及與爭議

美國超過三分之一的大學(xué)生正在使用ChatGPT來完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

這些學(xué)生使用AI工具撰寫論文、開展項目研究、探索主題，甚至進(jìn)行創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴。

更具體的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49%的18至24歲大學(xué)生使用AI工具開始論文和項目，48%用于總結(jié)文章，45%借助其拓展思維廣度。

一方面，研究顯示AI能夠提升學(xué)習(xí)效率。哈佛大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，為物理課程定制的ChatGPT使學(xué)生的參與度提高了一倍，解決問題的能力也明顯增強。

但另一方面，教師們擔(dān)心過度依賴AI會削弱學(xué)生的獨立思考能力，這也正是視頻中教授如此憤怒的原因。

03 深層問題：AI暴露的教育與職場挑戰(zhàn)

AI正在重塑就業(yè)市場。超過70%的企業(yè)雇主更青睞具備AI技能的求職者，而不是經(jīng)驗豐富但缺乏AI技能的應(yīng)聘者。

研究證實，AI工具能顯著提升工作效率。斯坦福和MIT的研究人員發(fā)現(xiàn)，AI能讓工作效率提升15%，對于經(jīng)驗較少的員工，效率提升甚至超過30%。

然而，AI對入門級職位構(gòu)成了威脅。根據(jù)美國求職平臺Indeed的統(tǒng)計，2024年企業(yè)開給應(yīng)屆畢業(yè)生的職缺，較前一年減少了三分之一。

世界經(jīng)濟論壇指出，到2030年，員工現(xiàn)有技能中有39%會改變或過時；對于一個普通職位來說，所需技能的70%會在未來5年內(nèi)改變。

04 應(yīng)對策略：教育系統(tǒng)如何應(yīng)對AI挑戰(zhàn)

教育機構(gòu)需要重新思考教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計，而不是簡單地禁止AI工具。

一些學(xué)校已經(jīng)采取了積極措施。亞利桑那州立大學(xué)于2024年1月率先與OpenAI合作，為師生提供ChatGPT企業(yè)版服務(wù)。

加州州立大學(xué)系統(tǒng)與OpenAI合作，向其23個校區(qū)的約50萬名學(xué)生和教師提供專門為教育定制的ChatGPT Edu。

中國科學(xué)院學(xué)部在2025年9月召開了“人工智能時代的科研誠信”科技倫理研討會，專家們呼吁在擁抱技術(shù)創(chuàng)新的同時，要堅決守住科研誠信的底線。

培養(yǎng)學(xué)生的AI素養(yǎng)至關(guān)重要。一項調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生希望接受AI培訓(xùn)，但目前只有25%的高校開設(shè)了相關(guān)課程。

人工智能時代的教育站在了十字路口。一方面，研究顯示超過三分之一的美國大學(xué)生已經(jīng)在使用ChatGPT；另一方面，教授們的憤怒和擔(dān)憂也情有可原。

關(guān)鍵在于平衡與引導(dǎo)——正如中國科學(xué)院專家所言，我們既要擁抱技術(shù)創(chuàng)新，也要堅守誠信底線。

教育的核心任務(wù)不是培養(yǎng)依賴AI的“快餐店員工”，而是塑造能夠善用AI、同時保持獨立思考能力的新一代人才。