近日，教育部發(fā)布新規(guī)，嚴(yán)禁中小學(xué)生將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂，并要求學(xué)校統(tǒng)一保管帶入校園的智能終端設(shè)備。

新規(guī)強(qiáng)調(diào)教學(xué)和作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用時(shí)長不超過總教學(xué)時(shí)間的30%，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生和家長共同開展“息屏行動(dòng)”，以減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

次日，某校書記立即在校工作群里發(fā)布了相關(guān)“視頻”，接著各年級(jí)組長、班主任在周末時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)，所有學(xué)生下周起不得帶任何電子產(chǎn)品進(jìn)校園，在家答題也不要?jiǎng)硬粍?dòng)手機(jī)、電腦上網(wǎng)找答案。

其實(shí)，該政策是2018年《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》的延續(xù)和強(qiáng)化。

這一規(guī)定引發(fā)廣泛討論，支持者認(rèn)為能有效防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)視力，也有家長擔(dān)憂溝通不便。教育部回應(yīng)稱將細(xì)化管理措施，如配備統(tǒng)一保管裝置，同時(shí)強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。

類似的規(guī)定國務(wù)院也曾下發(fā)過，但做起來真不容易：《關(guān)于實(shí)話健康中國行動(dòng)的意見》里就有這樣的明確規(guī)定，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子屏幕產(chǎn)品。嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子屏幕新產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。使用電子屏幕產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。

我的某手平臺(tái)上有不少學(xué)生粉絲，明顯感覺到他們晚上會(huì)玩手機(jī)到很晚，還有少數(shù)孩子三餐回家吃飯時(shí)也會(huì)“忙里偷閑”玩上十幾二十分鐘。

有的家長平時(shí)太慣著孩子，假期里總會(huì)把手機(jī)當(dāng)作“哄娃神器”或者奉行“假期手機(jī)自由”的家長，或許此時(shí)正在苦惱如何將手機(jī)“收回”，或再也收不回？

手機(jī)如何拿得起放得下管得??？該政策折射出數(shù)字化時(shí)代如何平衡科技使用與健康成長的教育難題。

學(xué)生手機(jī)不能進(jìn)課堂，學(xué)校好辦，進(jìn)校門時(shí)嚴(yán)格檢查，不準(zhǔn)帶進(jìn)校園；各班主任明查暗訪，該收繳的收繳?？蓪W(xué)生家長該如何配合學(xué)校才是大問題。

手機(jī)不進(jìn)課堂而已，學(xué)生也沒什么意見，尤其小學(xué)初中生并不怎么在乎，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生走讀的多，可家長（監(jiān)護(hù)人）的責(zé)任就大了，很多還是長期不在子女身邊，都是爺爺奶奶在隔輩帶。

有的學(xué)生（尤其是私立高中、職中），他們平時(shí)都是要上交手機(jī)的，但他們有的是對(duì)策：自己搞兩部手機(jī)，上交一部，自己偷偷玩一部。

既然無法杜絕手機(jī)的影響，那么孩子為什么會(huì)對(duì)手機(jī)沉迷，到了學(xué)校后如何引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，這些家長一定要以身作則，事先了解。

手機(jī)只是電子新產(chǎn)品中的一種，還有各種教學(xué)一體機(jī)（電腦），看來也要減少使用時(shí)間（頻率）。師生們不能動(dòng)不動(dòng)就開投影展示，該抄的還是要在黑板上抄——但其實(shí)大家都懂，這根本做不到。

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