化學(xué)老師“火焰掌”獎勵學(xué)生 創(chuàng)意教學(xué)引爭議

近日，湖南婁底冷水江市桃園學(xué)校的一名化學(xué)老師，因獨特的獎勵方式在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛關(guān)注和熱烈討論。月考結(jié)束后，為了表揚成績優(yōu)異的學(xué)生，這位老師別出心裁，為每位學(xué)生送上了一個“火焰掌”作為獎勵，該視頻一經(jīng)發(fā)布，迅速走紅。

從現(xiàn)場視頻可以看到，老師首先將洗潔精泡沫注入丁烷氣體，隨后讓學(xué)生把手浸濕，雙手捧起一團泡沫。當(dāng)老師用打火機點燃泡沫時，火焰瞬間在學(xué)生掌心躥起，但僅僅跳動幾秒后就自動熄滅，整個過程中，學(xué)生們既驚又喜，課堂上充滿了興奮的氛圍。

據(jù)了解，“火焰掌”是一項安全可控的化學(xué)小實驗，原理是利用丁烷燃燒與水的蒸發(fā)吸熱效應(yīng)。當(dāng)濕潤的手掌接觸充滿丁烷的泡沫后，火焰在氣體表面燃燒，由于燃燒時間極短，同時水分迅速蒸發(fā)帶走熱量，所以皮膚并不會被灼傷。老師也表示，在進(jìn)行實驗前，已經(jīng)充分考慮到安全因素，并進(jìn)行了多次預(yù)演。

視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播后，網(wǎng)友們對此看法不一，形成了鮮明的兩派觀點。一部分網(wǎng)友對老師的創(chuàng)意給予了高度贊揚，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式充滿趣味性，能夠真正激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在親身體驗中感受化學(xué)的魅力，比單純的理論教學(xué)和刷題更有效果。還有家長表示，孩子若能在這樣生動的課堂中學(xué)習(xí)，或許會更主動、更熱愛科學(xué)。

然而，另一部分網(wǎng)友則對這一做法的安全性提出了質(zhì)疑。他們認(rèn)為，學(xué)校并非專業(yè)實驗室，即便老師掌握實驗原理，也難以保證學(xué)生在課后模仿時不出意外。一旦學(xué)生在家中嘗試復(fù)現(xiàn)，稍有操作不當(dāng)，就可能造成燒傷，甚至引發(fā)火災(zāi)。有網(wǎng)友直言：“安全教育不能建立在僥幸的基礎(chǔ)上，教學(xué)活動必須要有明確的安全邊界。”

此次化學(xué)老師用“火焰掌”獎勵學(xué)生事件，引發(fā)了大眾對于創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)安全的深入思考。如何在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，確保學(xué)生的安全，成為了教育工作者需要認(rèn)真權(quán)衡的問題。

網(wǎng)友“求知小燈塔”評論道：“我覺得這個老師超有想法！現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大，這種新奇獎勵能打破沉悶課堂，讓學(xué)生主動探索化學(xué)知識，比死記硬背強太多。安全問題可以通過加強安全教育解決，不能因噎廢食?！本W(wǎng)友“謹(jǐn)慎的觀察者”則說：“安全無小事，雖說實驗有原理支撐，但孩子好動且好奇心強，私下模仿太危險，一旦出事后果不堪設(shè)想，還是傳統(tǒng)獎勵方式更穩(wěn)妥?！?/p>

新聞來源：綜合大象新聞、三湘都市報等媒體報道 。